Relacja z projektu „Zapobieganie przedwczesnym rezygnacjom ze studiów – wsparcie studentów I stopnia”, konkurs ID-UB nr 160
W roku akad. 2025/2026 na Wydziale Neofilologii zrealizowaliśmy kompleksowy program zapobiegania zjawisku rezygnacji ze studiów. Projekt czerpał z doświadczeń Studia KOUCZ (Kompetencje Osobiste i Uczeniowe) i łączył działania dla studentów i kadry: szkolenia, konsultacje indywidualne, warsztaty oraz tutoring rówieśniczy. Celem było wzmocnienie sprawczości studiujących i ograniczenie ryzyka rezygnacji ze studiów.
Co zrealizowaliśmy?
Szkolenie na start dla I roku (4 h)
Film instruktażowy (1 h) + materiały do pracy własnej w Moodle (3 h). Tematy: samopoznanie i samoregulacja w nauce języków obcych. Tutaj znajdziesz film.
Monitoring potrzeb i postępów
Zastosowaliśmy kwestionariusz Agency for Learning Questionnaire - Long Form (AFLQ‑L), aby rozpoznać m.in. planowanie nauki, podejmowanie decyzji o uczeniu się, motywację wewnętrzną i zewnętrzną, samoregulację oraz poczucie sprawczości. Zebrane dane pozwoliły doprecyzować formy wsparcia.
Indywidualne konsultacje coachingowo‑doradcze
Dostępne dla osób z I roku. Prowadzone przez zespół KOUCZ (certyfikowana coach, dyplomowana psycholożka, specjalistka od strategii uczenia się). W razie potrzeby kierowaliśmy osoby studiujące do wyspecjalizowanych jednostek ogólnouczelnianych.
Warsztaty tematyczne
- Bez prokrastynacji do celu: jak ruszyć z miejsca i realizować cele.
- Z sukcesem przez sesję: strategie uczenia się.
- Stres - przyjaciel czy wróg: oswajanie stresu i budowanie zasobów.
Samoregulacja i tutoring rówieśniczy
Dla I roku: moduł pogłębiający samoregulację w nauce języków. Dla II roku: szkolenie tutorów: 4 h samoregulacji + 4 h umiejętności tutoringowych, aby uruchomić wsparcie „student‑studentowi”.
Wsparcie dla wykładowców
Wykład z częścią warsztatową "Jak dać wędkę, a nie rybę?" – aktywne słuchanie, pytania bez rad i sugestii oraz scenariusz rozmowy coachingowej do wykorzystania w pracy dydaktycznej, szkolenia dydaktyczne z puli szkoleń wydziałowych (Wydziałowe Kolokwia Dydaktyczne).
Dlaczego to działa?
Łączymy sieć relacji (grupy, tutoring) z indywidualnym podejściem (konsultacje), aby przeciwdziałać poczuciu niedopasowania, osamotnienia i braku wsparcia. Jednocześnie dbamy o personalizację ścieżki kształcenia oraz systematyczny monitoring, który pozwala na podnoszenie jakości kolejnych działań.
Głosy uczestników
Głosy kadry dydaktycznej po warsztatach "Jak dać wędkę, a nie rybę?":
„Wychodzę z umiejętnością aktywnego słuchania i z pytaniami, które mogą więcej.”
„Mniejsza ingerencja, nie sugerować rozwiązań – mniej nauczyciela, więcej studenta!.
Głosy studentów-tutorów po szkoleniu z samoregulacji i tutoringu:
„Nauczyłam się zadawać jak zadawać pytania, które otwierają, a nie zamykają dyskusję.”
„Zrozumiałem, że czasem wysłuchanie i pytanie daje więcej niż doradzanie.”
Głosy uczestników warsztatów KOUCZ:
Warsztat - Bez prokrastynacji do celu: „chciałabym się bardziej skupić na celu i mieć większą samodyscyplinę”.
Warsztat - Z sukcesem przez sesję: „myślę, że po warsztacie rozszerzyły się moje umiejętności planowania, zostaję z nową praktyczną wiedzą na temat sposobów uczenia się, które postaram się wykorzystać”.
Warsztat - Stres-przyjaciel czy wróg: „Stres może okazać się przydatny, jeśli nauczę się nim dobrze zarządzać”
Skorzystaj z KOUCZ!
Chcesz wzmocnić motywację, uporządkować naukę, lepiej radzić sobie ze stresem lub dołączyć do tutoringu rówieśniczego? Studio KOUCZ jest dla Ciebie.
Zapisy i kontakt: Studio KOUCZ (Wydział Neofilologii)
